مناهج وطرق تدريس العلوم والتربية العلمية

أوضح سبيري أن لكل من جانبي الدماغ ( الأيمن والأيسر ) وظائف مختلفة ،فقد أوضح أن الجانب الأيسر للدماغ تحليلي يختص بمعالجة المعلومات من خلال ربط الأجزاء بالكل بشكل خطي تتابعي ، وهذا يكون أكثر فعالية في معالجة المعلومات اللفظية وترميز اللغة والرياضيات وفك رموزها ؛ أما الجانب الأيمن للدماغ فيتم تجميع الأجزاء لتخليق الكليات فهو تركيبي يعالج المعلومات بالتوازي أو بشكل متزامن ويكون أكثر فعالية في الأمور ذات الطبيعة البصرية والمكانية وصنع الرسوم . ونجد أن عادات العقل تتوزع علي جانبي الدماغ (الأيمن و الأيسر ) ؛حيث يشمل الجانب الأيمن بعض العادات مثل تفحص الدقة في المنتج ، والمرونة ،والإبداع ، والاستجابة بدهشة ورهبة ،وإيجاد الدعابة ،والتفكير فيما وراء التفكير ،والتساؤل وطرح المشكلات وغيرها ؛ في حين أن الجانب الأيسر يشمل بعض العادات منها المثابرة ، والإقدام علي مخاطر محسوبة ،والتحكم بالتهور ، والاستماع إلي الآخرين بتفهم وتعاطف والتفكير التبادلي ، والاستعداد الدائم للتعلم المستمر باستخدام جميع الحواس . ومن هنا فإن توظيف عادات العقل بنوع من التوازن لدي المتعلمين يعمل علي تنشيط وظائف جانبي المخ و

سيعقد بإذن الله في جامعة نزوى بسلطنة عمان المؤتمر الطلابي الثالث "تعزيز قيم المواطنة" في الفترة من 20-22 فبراير 2011 وتدور أهم محاوره حول مفاهيم المواطنة ، المتغيرات الدولية وأثرها على قيم المواطنة ، دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في تعزيز قيم المواطنة ، المواطنة والتشريعات القانونية ، نحو مواطنة فاعلة .

يتميز العصر الحالي بأنه عصر العلم؛ حيث أصبحت العلوم المختلفة وتطبيقاتها من ضروريات الحياة، وقد تدّخل العلم في شتى نواحي حياتنا، فالدولة التي تملك مقاليد العلم والتكنولوجيا هي بلا شك الأقوى ، ومع هذا التطوير العلمي المذهل أصبح من الضروري بناء الطالب بشكل أساسي بحيث يركز على قدر من العلم وطرائق التفكير والاتجاهات والنزعات المختلفة لكي يماشي هذه التغيرات والتطورات، كما أن تعليم العلوم يستهدف مساعدة الطلاب على مواجهة المشكلات وتنمية قدراتهم على التصرف بشكل حسن في شتى نواحي الحياة . وعلى الرغم من أهمية مناهج العلوم في إكساب الطلاب المعلومات والمهارات المتصلة بمجالات العلوم المختلفة إلا أنه ينبغي أن يكون لها أهمية متزايدة في تنمية مهارات التفكير المتعددة لدى التلاميذ مثل مهارات التفكير العلمي والإبداعي والناقد والتأملي وغيرها. ويعد تنمية التفكير بأنواعه المختلفة أحد أهم أهداف تدريس العلوم على اعتبار أن التفكير منظومة من عمليات معرفية قابلة للملاحظة والتجريب والتنمية . ومع ذلك نجد أن هناك بعض المؤشرات الدالة علي قصور مناهج العلوم في تنمية مهارات التفكير لدي الطلاب ومنها نتائج الدراس

لمـــــــاذا نرى الأشياء ملونــة ؟؟؟ —ان أى جسم معرض للضوء يمتص الإشعاعات ويعكس البعض الآخر ، ولون هذا الجسم هو لون الإشعاع المنعكس منه …فالوردة أحمر لأنه امتص كل إشعاعات الضوء الساقطة عليه وعكس إلى عيوننا الإشعاعات الحمراء ، فالمياه تبدو زرقاء لأن ضوء الشمس يعاني الانعكاسات الانكساريه أثناء مروره فى طبقات الجو المختلفة فى رحلته إلى الأرض . بحيث تصل إلينا الإشعاعات الزرقاء فقط …ولهذا السبب أيضاً يبدو البحر أزرق اللون ، بينما تبدو أمواج البحر بيضاء بسبب إحتوائها على فقاقيع الهواء التى تعكس كل الأشعة الضوئية ولا تمتص منها شيئاً . —. يستطيع الإنسان تمييز الألوان بواسطة حاسّات في شبكية العين يطلق عليها الإمتدادات المخروطيّة والإمتدادات العصيّة. وتتميز العصّية بأنها حساسة للضوء المنخفض في حين أن المخروطيّة والتي تتطلب كثافة أكبر من الضوء، تسمح بالتقاط الألوان، ثم تقوم بإرساله إلى العصب البصري ومن ثم إلى الدماغ. تستجيب الغدتين النخامية والصنوبرية في الدماغ إلى الرسائل المرسلة من الخلايا والتي تحدد كمية وجودة للون المشع على الجسم، ثم تقومان بإفرازهرمونات تحاكي الغدد الأخرى. كل خلية في

عرض متميز لموضوع الزلازل أسأل الله أن تستفيدو منه