مناهج وطرق تدريس العلوم والتربية العلمية

إعـــــداد أ 0م0د / فاطمة محمد عبد الوهاب أستاذ مساعد المناهج وطرق تدريس العلوم كلية التربية / جامعة بنها أستاذ مشارك بكلية التربية بالرستاق / سلطنة عمان استهدفت هذه الدراسة تحديد فعالية برنامج مقترح في تنمية الكفاءة الذاتية والأداء التدريسي المنمي للتفكير لدي معلمات العلوم قبل الخدمة بسلطنة عمان وقد تم إعداد البرنامج في ضوء بعض المشكلات التدريسية التي تواجه الطالبات المعلمات شعبتي فيزياء وكيمياء باستخدام عدة وسائل مقترحة لتنمية الكفاءة الذاتية والأداء التدريسي مثل النماذج والمناقشات والعصف الذهني والتفاعل المباشر وغير المباشر بينهم وقد استمر تطبيق البرنامج ( 15 ) أسبوع لمدة فصل دراسي كامل 0 وقد تم قياس الكفاءة الذاتية من خلال مقياس أعدته الدراسة في ستة أبعاد هي الكفاءة في مواجهة المشكلات والمواقف الطارئة أثناء حصة العلوم ، الكف

فعالية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل العلوم وتنمية مهارات التفكير التأملي والاتجاه نحو استخدامها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري إعداد الدكتورة / فاطمة محمد عبد الوهاب استهدفت هذه الدراسة تحديد فعالية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل العلوم وتنمية التفكير التأملي والاتجاه نحو استخدامها لدي طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، وقد استخدمت هذه الدراسة استراتيجيات ( التدريس التبادلي Reciprocal Teaching - تنشيط المعرفة القبلية Activating Prior Knowledge -التساؤل الذاتيSelf - Questioning )وقد تم إعداد دليل المعلم للاسترشاد به في تدريس وحدتي ( خواص السوائل الساكنة – خواص السوائل المتحركة ) للفصل الدراسي الثاني وفقا لهذه الاستراتيجيات،كما تم إعداد اختبار تحصيلي في الفيزياء لهاتين الوحدتين ، كما تم إعداد اختبار التفكير التأملي في المهارات التالية ( تبصر وإدراك العلاقات – الاستفادة من المعطيات – مراجعة البدائل – اتخاذ الإجراءات المناسبة للموقف )، كما تم إعداد مقياس الاتجاه نحو استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في المحاور التالية ( الرغبة الدائمة في البحث

إعداد / الكتورة / فاطمة محمد عبد الوهاب والدكتورة / شريفة القاسمي يتميز العصر الحالي بأنه عصر العلم؛ حيث أصبحت العلوم المختلفة وتطبيقاتها من ضروريات الحياة، وقد تدّخل العلم في شتى نواحي حياتنا، فالدولة التي تملك مقاليد العلم والتكنولوجيا هي بلا شك الأقوى ، ومع هذا التطوير العلمي المذهل أصبح من الضروري بناء الطالب بشكل أساسي بحيث يركز على قدر من العلم وطرائق التفكير والاتجاهات والنزعات المختلفة لكي يماشي هذه التغيرات والتطورات، كما أن تعليم العلوم يستهدف مساعدة الطلاب على مواجهة المشكلات وتنمية قدراتهم على التصرف بشكل حسن في شتى نواحي الحياة . وعلى الرغم من أهمية مناهج العلوم في إكساب الطلاب المعلومات والمهارات المتصلة بمجالات العلوم المختلفة إلا أنه ينبغي أن يكون لها أهمية متزايدة في تنمية مهارات التفكير المتعددة لدى التلاميذ مثل مهارات التفكير العلمي والإبداعي والناقد والتأملي وغيرها. ويعد تنمية التفكير بأنواعه المختلفة أحد أهم أهداف تدريس العلوم على اعتبار أن التفكير منظومة من عمليات معرفية قابلة للملاحظة والتجريب والتنمية . ومع ذلك نجد أن هناك بعض المؤشرات الدالة علي قصور مناهج العل