العلاقة بين الانفعالات وتكوين المعنى


تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

مقياس مقترح لقياس مهارات التواصل

م العبارات موافق  بشدة موافق إلي حد ما غير موافق إلي حد ما غير موافق بشدة 1 أختار كلماتي بدقة وعناية . 2 أحدد المعاني التي اقصدها بوضوح . 3 لدي القدرة علي التعبير عن تفكيري. 4 أهتم بتوضيح أفكاري حتي لا يحدث سوء فهم. 5 أتجنب الغموض . 6 أركز ذهني فيما يقال لي . 7 أتأنى في الحكم علي الأمور إلي أن أنتهي من الاستماع  . 8 أتحاشي مقاطعة المتحدث . 9 أتمتع بعقلية متفتحة للأفكار والآراء . 10 أهتم بالأفكار والمعاني أكثر من ال...
قراءة المزيد

العمل التطوعي من وجهة نظر طلاب الجامعات (تحديات الواقع ورؤية للمستقبل) إعداد / ا.د/ فاطمة محمد عبد الوهاب الخليفة

صورة
  كلية التربية العمل التطوعي من وجهة نظر طلاب الجامعات (تحديات الواقع ورؤية للمستقبل) إعداد / ا.د/ فاطمة محمد عبد الوهاب الخليفة أستاذ المناهج وطرق التدريس كلية التربية جامعة بنها – مصر تشير أدبيات التنمية الحديثة إلى أن العمل التطوعي هو « رأس المال الاجتماعي» أي الروابط   القائمة على القيم والإخاء والمعايير الاجتماعية ويشمل التعاون والتراحم والثقة والصدق والتكافل وغيرها، ولرأس المال الاجتماعي دور مهم في مساندة « المجتمع المدني» وبناء التماسك الاجتماعي بين الأفراد ويعتمد على نشاط أفراد المجتمع، ومساهمة المواطن في التنظيمات الاجتماعية، وشبكة العلاقات الاجتماعية والشخصية. ولأن الإنسان بطبعه لا يستطيع العيش بمفرده؛ بل يحتاج إلى أن يكون ضمن مجتمع، ومع مجموعة من الأشخاص سواء في منزله، أو مكان دراسته، أو عمله؛ لأن الخصائص الاجتماعية هي من سمات الطبيعة الإنسانية، فالفطرة السليمة تدعو الإنسان دائما إلى تقديم الخير وتنحية الشر بشكل نهائي. وقد أصبح العمل التطوعي ضرورة من ضروريات الحياة لما له من رسالة اجتماعية هدفها المشاركة في البناء والتنمية وتقوية دعائم أي مجتمع. ...
قراءة المزيد

المهارات اللازمة لطرح الأسئلة الصفية

حررها / د/ فاطمة محمد عبد الوهاب للأسئلة الصفية أهمية كبيرة في تدريس العلوم وتنشيط الطلاب لاكتساب المادة العلمية ، ولمعلم العلوم الدور المهم في التخطيط الواعي والصياغة المناسبة والمتميزة للأسئلة علاوة على مهارات طرحها في الحصة الدراسية . هناك عدد من المهارات الأساسية يجب مراعاتها عند استخدام طريقة المناقشة والأسئلة في التعليم حتى يحصل تعلم جيد . يذكر (أبو لبدة وآخرون، 1996) أبرز هذه المهارات وهي: · طرح السؤال بهدوء بحيث يسمعه الجميع ثم اختيار أحد التلاميذ للإجابة. · الانتظار لمدة ثلاث إلى خمس ثوان بعد طرح السؤال قبل السماح لأي طالب بإعطاء الإجابة. · توزيع الأسئلة على جميع الطلاب (الأقوياء والضعاف). · تشجيع الطلبة على الإجابة عن طريق استخدام التعزيز الإيجابي مثل أحسنت، جزاك الله خيرا، ...... . · عدم التهكم على الطالب الذي يعطي إجابة خاطئة أو السخرية منه. إذ أن ذلك يؤدي بالطالب إلى كره المادة ومعلمها وضعف ثقته بنفسه. ومن الأفضل أن نجد له مبررا يسعفه. ومن أمثلة ذلك (إجابتك فيها تفكير ولكنها ليست المطلوبة_ مشاركتك جيدة وستكون أفضل فيما لو عدلت ، فمن يعدلها؟). · الاعتماد بالأسئلة التي يثير...
قراءة المزيد